Een hersenscan kan latere rekenprestaties laten zien


Toekomstige wiskundige prestaties zijn te zien in de hersenen

Volgens een Amerikaanse studie kan in de hersenen worden gezien of een basisschoolstudent op latere leeftijd een goed of eerder slecht begrip van wiskunde heeft: een vroege hersenscan kan informatie opleveren over toekomstige prestaties, maar kan ook worden gebruikt om in te schatten in hoeverre wiskundetraining zou gevolgen hebben voor de kinderen.

Kinderen verwerven wiskundige kennis met verschillende snelheden. Volgens dit zou de grootte en het netwerk van het hersendeel van met name de hippocampus informatie opleveren over hoe de prestaties van de leerlingen in de wiskunde zich zouden ontwikkelen, zoals de onderzoekers onder leiding van Kaustubh Supekar van de Stanford University School of Medicine (VS / Californië) rapporteert momenteel in de "Proceedings" van de US Academy of Sciences ("PNAS"). Aangezien het erop lijkt dat sommige studenten het gemakkelijker zouden vinden om wiskunde te leren dan andere, is het voor de wetenschappers belangrijk om de verbanden hier te begrijpen: “Vooral vandaag de dag, wanneer het vermogen om wiskundige kennis efficiënt te verwerven, voor academici van cruciaal belang is dan ooit tevoren en professioneel succes, er is weinig bekend over de gedrags- en neuronale mechanismen die ervoor zorgen dat sommige kinderen deze vaardigheden sneller lijken te verwerven dan andere, 'aldus de onderzoekers in het abstract van hun studie.

Onderzoekers van Stanford University onderzoeken 24 basisschoolleerlingen, Kaustubh Supekar en zijn team onderzochten in een relatief kleine studie 24 basisschoolkinderen van acht en negen jaar oud en bepaalden in een eerste stap de omvang en activiteit van verschillende hersengebieden met behulp van een MRI-scanner. De onderzoekers verzamelden ook aanvullende gegevens over de kinderen, zoals leesvaardigheid, geheugenprestaties en het intelligentiequotiënt. Vervolgens volgden de studenten elk acht weken een individuele cursus wiskunde, waarin wiskundige basiskennis werd bijgebracht en ingeoefend.

Eén-op-één-lessen leiden tot verbeteringen zonder uitzondering Na het einde van de één-op-één-lessen kwamen de onderzoekers tot een interessant resultaat: alle studenten waren verbeterd tijdens de trainingsuren en berekenden nu sneller, efficiënter en meer foutloos, maar de mate van verbetering varieerde. Om een ​​verklaring voor dit fenomeen te vinden, gingen de onderzoekers vervolgens op zoek naar een verband met de eerder bepaalde data over intelligentiequotiënt, leesvaardigheid etc. en kwamen uiteindelijk tot de conclusie dat geen van deze factoren iets zou zeggen over hoe sterk een effect was Kind zou baat hebben bij wiskundetraining - dat betekent bijvoorbeeld dat een kind met een hoog IQ niet automatisch leidt tot betere prestaties.

Verbinding tussen hippocampus en later wiskundig succes In plaats daarvan ontdekten de wetenschappers dat de hippocampus hier duidelijk een centrale rol speelt, omdat er een verband was tussen het volume en het netwerken met andere hersengebieden en het latere succes van het wiskundeonderwijs.

Volgens de wetenschappers is het belang van de hippocampus bij geheugenvorming niet nieuw - maar dat dit deel van de hersenen, dat fungeert als centraal schakelstation van het limbisch systeem, tot nu toe ook van ondergeschikt belang is bij het leren van wiskunde waargenomen. De resultaten van de onderzoekers zouden in het algemeen aantonen dat "kwantitatieve metingen van de structuur van de hersenen en de intrinsieke organisatie van de hersenen een gevoeliger marker vormen voor het verwerven van vaardigheden dan op gedrag gebaseerde metingen" (Nr).

Afbeelding: Gerd Altmann / pixelio.de

Auteur en broninformatie



Video: Low Dose CT Scan to Detect Kidney Stones


Vorige Artikel

Medische praktijk voor advies en therapie Ulrich Klaus

Volgende Artikel

Boezemfibrilleren is gunstig voor een beroerte